四月的春风，不仅唤醒了沉睡的大地，更唤醒了教育人对教育真谛的追寻。4月15日，在汪义芳校长的带领下，我校教学和管理团队一行16人怀着“取经问道”的虔诚之心，走进以“唤醒教育”闻名遐迩的高安中学，开启了一场触动心灵的教育寻梦之旅。
校园漫步：感受“唤醒”的力量
参观学习团队抵达高安中学后，高安中学党委书记冯草根、校长王海军代表高安中学对我校领导、老师们的到来表示了热烈的欢迎。步入高安中学，“唤醒生命潜能，点燃成长激情”的办学理念随处可见。
走进艺术中心，悠扬的琴声从排练厅传来，美术展厅里陈列着融合高安采茶戏元素的创意画作。冯书记表示：“艺术教育是唤醒审美感知的重要载体，我们将本土文化融入课程，让学生在创作中传承文化基因。”
行至心育中心，这里配备了心理疏导舱、团体沙盘室等专业设备，走廊墙面上挂满学生绘制的心灵成长作品。高安中学的唤醒教育不仅关注知识传授，更重视心灵成长。最令人印象深刻的是科技创新中心，学校构建了‘基础课程 + 竞赛培优 + 项目实践’的科创教育体系，通过课题研究唤醒学生的探索欲。学生们的各类研究项目和获奖作品充分展现出高安中学的科创特色和成果。
参观过程中，我校教师不时驻足记录拍照，在绿树成荫的校园里，在书香四溢的书吧内，在设施先进的功能室中，大家无不被高安中学将传统文化与现代教育完美融合的智慧所折服，深切感受到“唤醒教育”如何通过多元的课程载体、创新的教学空间，真正做到以文化人、以境育人。
课堂问道：见证“唤醒”的艺术
在高三二轮复习课观摩中，我校教师真切体会到“唤醒教育”的教学魅力。
语文组易佳丽老师：二轮复习作文讲评，在于及时反馈、精准分析、落实个人。德育心育常抓不懈，对拔尖学生来说，唤醒其内驱力是关键，要厚植其家国情怀，把个人的发展与国家的强大、民族的复兴紧密的结合在一起。
数学组刘阳老师：高考二轮复习要结合新高考的要求，根据实际情况，适当加大训练的难度和强度，做到章节过关、单元过关、模块过关，加强质量监测。
英语组曾琼老师：高考英语二轮复习的核心在于“精准反馈”和“技巧落地”。需通过科学分析学生错题，及时调整教学策略，确保每一节课都能解决实际问题，针对错误率高的题型进行专项突破，避免泛泛而谈。
物理组王泽清老师：深入学习了高安中学在学科竞赛方面的各种实施细则，深刻感受到物理奥赛不是一朝一夕之事，在选拔学生的同时更要加强自身素养的提高。
生物组谢妍馨老师：课堂知识整合很好，构建完整的知识网络，引发我对课堂知识整合新的思考。集体评课交流氛围浓厚，促进教师共成长。
化学组曾文俊老师：我将结合本班学情，在“减量提质”上重点突破，将这次学习收获真正转化为我们的教学能量，助力教学实践，提升二轮复习效果。
政治组杨亿君老师：在后续教学中，我将加强错题归因分析，优化课堂反馈效率，确保技巧训练真正转化为学生能力。
历史组李卫东老师：教师以生动案例串联知识点，巧妙引导学生思考，课堂氛围活跃。尤其注重史料实证与历史解释的结合，培养了学生的核心素养。
地理学科谢乐泉老师：以学生真实问题为导向，而非机械完成复习进度；将高考命题逻辑转化为可训练的思维模型。
智慧对话：共探“唤醒”之道
在座谈会上，高安中学王海军校长从从学校基本情况、学校易地搬迁后遇到的困惑与变革、建设学校唤醒文化推动师生发展的实践、实施多元开放课程体系的有益尝试四个部分，分享了在“三新”背景下实现高质量发展的办学历程，尤其重点介绍了高安中学学科竞赛的开展情况，分享了学校在竞赛辅导、学生选拔、团队建设等方面的宝贵经验。高三年级组长黄友高主任则重点介绍了高三年级教学、教研活动安排，二轮复习形式及措施，年级管理模式及人员分工，优生培养方法等。
汪义芳校长代表学校对高安中学给予的热情招待表示诚挚的感谢，并嘱咐附中的老师们珍惜学习、交流的良好机会，耐心学习、细心体会，要将此次赴高安中学学习的成果转化为提高教育教学水平的方法、策略。
携手同行：共筑教育梦想
返程途中，老师们仍在热烈讨论着“唤醒教育”的深刻启示。大家一致表示，要将今日所学转化为教育实践，用智慧唤醒智慧，用生命影响生命，让教育的种子在每个学生心中生根发芽。
此次交流学习不仅为我校高三二轮复习、完善优生竞赛生培养模式、提供了良好的借鉴，还进一步增进了我校与高安中学间的友谊，祝愿两校友谊长青，共同谱写教育新篇章。
