一个人的行为是个性与环境中各种力量相互作用的结果，班集体是学生个性所处环境，情景力场，它影响着学生的行为及个性心理特征、道德规范和行为准则。
——心理学家勒温
12月6日下午，高三（4）班班主任应婷丽开展了一堂以“班级凝聚力”为主题班会课，在活动丰富、气氛欢乐的班会课引发了学生对“班级凝聚力”这个熟悉的概念进行深入思考。
班会开始，通过“钩肘站立”的游戏，让学生感受到团结合作的重要性，懂得集体的团结互助，只有相互间的合作，才能让每一个单一的个体获得“1+1>2”的成功，从而增强班级的凝聚力。
通过漫画“木桶原理”让学生在其中感受到其实我们的班集体就是一个大大的木桶，每一位学生都是组成这个木桶不可或缺的一块“木板”，班级最大的竞争力取决于班级的整体状况，取决于“木桶”中最短的一节。紧接着，应婷丽老师让大家反思“自己在班级中是属于长板还是短板？我们又该怎么做才能补齐班级中的短板？”每一位同学只有在遵守学校各项规章制度的前提下，不断努力，共同补齐短板，才能为班级体赢得荣誉。
最后，在班委汇报工作后，应老师让大家用三个关键词描述一下你理想中的完美班级的特点，大家纷纷表达自己的观点，其中出现频次最多的是“安静”、“遵规守纪”、“团结”“热爱学习”这样的词汇，既然大家希望拥有一个这样的班级、那就努力朝这个方向努力吧！
班级是我们每位同学共同学习和生活的地方。
每位同学都是班集体的成员，我们的成长离不开班级组织。
有的人把班级比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。大家想得到温暖，就必须把自己点燃，放进去煤炭越多，烧得越旺。那么我们的班集体就越温暖。
我们要记住，温暖的班集体不是别人给予的，也不会从天上掉下来。他需要全班同学的团结和努力。才有精彩的今天和更加美好的明天。
